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物理课 堂应 该 是 一个 富 有 挑 战性 的战 场

2019-09-06 来源:未知

  简略单纯充磁方式_消息取通信_工程科技_专业材料。维普资讯 v 1 3№ 02 5 ( X2 A o )) 物 理 教 师 PHYS CS TEACHER I 2 卷第 5期 3

  维普资讯 v 1 3№ 02 5 ( X2 A o )) 物 理 教 师 PHYS CS TEACHER I 2 卷第 5期 3 20 f O i - 过 程进 行 阐发 、 台 、 究 , 综 研 更谈 不 上 对 实 验 进 行 再 设 计 、 创 制 . 实 验教 学 过 程 中 要注 沉 对学 生进 行 不雅 察 再 正在 学 生的 注入 式 讲授 , 量采 取启 发式 或 探 究式 教 学 , 尽 展 示 物 理 学问 的 构成 过 程 , 学 生 体 验 到 物 理 知 识 是 生 让 动、 风趣 、 用 的 , 变 过 去 的那 种 呆 板 的 、 燥 、 后 有 改 枯 落 的物 理课 堂 教 学 局 面 能力 、 思维 能 力 、 究 能 力 和 操 做 能 力 的 培 养 , 实 发 探 确 挥 实 验正在 物理 教 学 和^ 才 培 养过 程 中的沉 要 做 用 . 3 2 要 注 沉优 化 课 堂教 学过 程 , . 改良 教 学 方 法 不雅念 之 三 : 树 立 以^ 为本 的 教育 新理 念 正在物 理 要 讲堂 教 学 过 程 中 , 不只 要 向学生 教授 知 识 、 展学 生 的 发 能 力 . 要 不竭 提 升学 生 的 思惟 品 质的 水 准 要 向 更 目前 , 们 的 物理 教 学 仍 使 学 生 处 于 被 动 的信 息 我 知 识 的接 受 者的 地 位 , 师很 少 给 学 生 以“ 现 ” “ 教 发 、 探 究 机 会 . 大 大都 学 生学 习 物 理 仍是 沉 浸正在 公 式 的 的 绝 学 生 物理 学 的 文 化 价 值 , 养 学 生 的 科学 精 神 和 培 科 学 态 度 , 通 过物 理 教 学 使学 生关 注社 会 、 要 关心 入 类 本身 对 于 “ 理学 取 责 任 ” 物 、手艺 取 人 类 的 将来 ” 及 以 有 关 道 德 的类 似 问题 , 该 成 为 现 代 物 理 课 堂 不 可 回 应 避 的 问题 . 回忆 、 实 的回 忆 以及 反 复的 仿照 练 习 之 中 , 便 达 到 事 “ 从动 化的条 件反 射 的要 求 . 要改 变这 种 现状 , 要求 教 师 必需 学 习物 理 教 育的 新 理 论 . 立 物 理 教 育 的新 不雅 树 念 , 导 我们 的 讲授 . 指 不雅 念之 一 : 对学 生来 说 , 物理课 堂应 该 是 一个 富 有 挑 和性 的和 场 , 是一 个再 现” 过程 . 师 正在课 堂 教 发 的 教 3 3 要沉 视 谭堂 讲授 内 容 的更 新 取发 展 . 正在 我 国当前 开 展 的课 程 、 材改 革 中 , 教 对课 堂 讲授 提 出 了更 高 的 要求 这 就 要 求 我 们 的 教 师 正在 实 际 教 学 学 中要 不 断创设 有益 于学 生 从体 参 取 的 教 学情 景 , 构 建一 个 开 放性 的多 元 互 动 的教 育 格 局 , 学 生 一 个 使 过 程 中应 取时 俱 进 , 及时 补 充新 知 识 和新 内容 , 物 理 将 学问 同本地 的 现 实 生 活 实 际 、 学 技 术 的 进 步 、 源 、 科 能 、 人类 社 会 呈现 的诸 多 问题 等 密 切 、 机地 联 系起 有 “ 现 者” “ 制 者 身份 参 取 到 教 学 中来 , 学 生 发 和 创 的 使 获 得生 动 活跃 的发 展 . 不雅念 之 二 : 沉视 知 识 的 形 成 过 程 和 获 取 过 程 的 要 来 . 强 “I 育 , 加 SS 教 切实 提 高 学 生 应 用 物 理 学问 解 决 实 际 问 题 的认识 和 能力 . ( 稿 日期 :0 1一l —1 ) 收 20 1 9 讲授 . 要坚 决摒 弃 那种 将 物理 知 识 当做 结 果 曲 接 告 诉 简 易 充 磁 方 法 枥 军 23o) 23 0 ( 阴师 范学 院王 营 校 区 , 淮 江苏 淮 阴 充电 , 电压 达 3 0v左 左 . 0 当把 拨 到充 磁 位 置 时 . 电 容 c向 充磁 线 圈放 电 , 有较 强 的 电 流流 过线 圈 使 其 内 的磁 铁磁 化 . 、 为 阻尼 元 件 , 防止 产 生振 荡 电 流 影 响 充磁 效 果 . 于电 简 单 , 需 诵 试 , 好 即用 只是 由 不 拆 要 做好 焊 ( 毗连 ) 接点 的 绝缘 和 留意 平安 操 做 . 2 对 条 形磁铁 充磁 充磁 其 实就 是把 磁 铁 放入 线 圈 中 , 线 圈 通 入 较 给 强 的 曲流 电流对 磁 铁进行 强 行 磁 化 , 后撤 去 电 流 . 而 由 于磁 铁本 身 的硬 磁 特 性 而 保 留较 强 的 磁 性 从 原 理 上 讲 , 圈 匝数 愈 多 愈 密 、 入 的 曲 流 电 流 愈 强 , 磁 效 线 通 充 果 愈好 . 而正在 充磁 使用 中会 遇 到 一 系 列 实 际 的 具 体 然 技 术 问题 , 用 以下简 易方 法 可获 得 满 意 的充 磁效 果 . 采 1 自 制 充 磁 电 源 取万 用 可 拆变 压 器 的 次 级 线 上 充 磁 电 源 , 几根 条 形 磁 铁 的 同名 磁 极 并 齐 故 正在 线 把 圈 内 , 圈内 电 流 的磁 场 方 向 取原 磁 铁 的 磁 场方 向一 线 致 , 宜 放反 . 围 用可 拆 变 压器 的 铁 芯取 磁铁 搭 成 紧 不 外 密 优良 的矩 形 闭 合 磁 把 s 2拨 向 “ 备, 通 S 准 接 ( l 亮 ) 随 即 将 s 拨 向“ 磁, 时 L Em- , 2 充 这 E 闪亮 一 下 即灭 . 示充 磁 曾经完 成 . 指 于是 关 断 S, 出磁 铁 . 取 3 对 U形磁 铁 充磁 取 原 昌 线 圈 的外 部 太线 圈 , 接上 充 磁 电源 , 只 1 两 5 实 验室 的 凹凸 压 电源 ( 公用 充 磁 电源 ) 般 不 能 非 一 形 磁 铁 别离从 两 端插 入线 圈 , 磁 铁的 异 性 磁 极 两 两 使 对 接 紧 密 , 保线 圈 内的 电流 磁 场 方 向取 其 内 的磁 铁 确 内部磁 场方 向一 致 , 如 前 述 操做 开关 即完 成充 磁 . 再 若 磁 铁极 性 放反 了 , 磁 后 极 性 会 取 原 来 标 志 的 充 相反 , 且磁 性 较 弱 . 也 不 要 紧 , 这 只需 沉 新 把 磁 铁 正 确 囝 I 便宜 充磁 电源 电 提 供舍 适 的 充磁 电流 , 按 图 l所示 的 充 磁 电源 电 可 放 入 线 圈 , 充 两次 , 充 一 次后 , s 拨 向 ” 再 即 把 2 预备 位 置 , 后 再拨 到 “ 随 充磁 ” 置 , 可 完 全解 决 问题 . 位 就 ( 稿 日期 :0 1一l 1) 牧 20 0— 0 便宜 当 s 接正在 准 备位 置 , 通 s. 电 容 c上 迅 即被 2 接 1太 2 8 — —